Однако ни гравирование, ни литографирование они не преподавали. В 1817 году в училище был назначен учителем рисования и гравирования К. К. Гампельн (глухонемой), незадолго перед тем вернувшийся в Россию из Вены, где он окончил Академию художеств. Гампельн оставался в училище, очевидно, лишь

Программа собственно Академии, то есть третьего и четвертого возрастов (последние шесть лет обучения), не подвергалась на протяжении трех первых десятилетий XIX века существенным изменениям по сравнению с XVIII веком. По-прежнему утренние часы (от шести до одиннадцати-две-надцати) отводились занятиям в специальных классах;

Гравер предлагал также отменить обязательную программу на звание художника в том случае, если гравюра, исполненная в процессе обучения, была удостоена медали.

Это нововведение Уткин считал возможным применить к живописному, скульптурному и архитектурному классам. Мнение Уткина было в какой-то степени протестом против косности академических правил; его реализация могла бы привести к оживлению деятельности гравировального

Живая струя коснулась этого жанра особенно в начале XIX века, после Отечественной войны 1812 года. Историческая живопись тогда приобрела большой общественный резонанс и наполнилась новым, подлинно национальным патриотическим содержанием. Образы античности и исторические аналогии стали средством прославления подвигов героев-современников. Достаточно вспомнить живопись